PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
SEGUNDO TRIMESTRE
ÁREAS CIENCIAS SOCIALES Y CULTURA ESTETICA
Área: Ciencias Sociales
y Cultura Estética
Tema del trimestre: Revitalización cultural
Duración: 2 semanas, se presenta el jueves 19 de febrero
Carga horaria: 2 horas semanales por curso
Cursos: Segundo de Bachillerato C, E
1. Nombre del proyecto
“La cultura vive si se practica”
Exposición cultural institucional de
saberes, memorias y expresiones vivas.
2. Fundamentación
La revitalización cultural se fortalece cuando la cultura se comparte,
se vive y se celebra en comunidad. Este proyecto propone una experiencia
práctica e institucional que involucra a todo el colegio, evitando productos
tradicionales como ensayos o informes escritos, y privilegiando actividades
lúdicas, orales, corporales y creativas.
El enfoque interdisciplinario integra Historia, Educación para la
Ciudadanía y Geografía, promoviendo identidad, participación y valoración de la
diversidad cultural.
3. Objetivo general
Promover la revitalización cultural mediante la organización de una Exposición
Cultural en cada curso, en la que los estudiantes
participen, compartan y resignifiquen manifestaciones culturales locales y
nacionales.
4. Producto final del proyecto
Exposición: Cultural Institucional "La cultura vive", realizada en todos los cursos de la
institución (estudiantes, docentes y autoridades), organizada en cada curso por
los docentes asignados tutores y de clases
en los cursos de primero, segundo y tercero de bachillerato.
No hay exposiciones magistrales ni lectura de textos: todo se aprende
participando.
5. Rol por nivel
- Segundo de
Bachillerato: La cultura
que recordamos y contamos (leyendas y costumbres)
6. Planificación por semanas
SEMANA 1 – Exploramos y preparamos (2 horas)
Actividad inicial común (20 minutos)
Dinámica: “¿Esto también es cultura?”
Lluvia de ideas guiada a partir de objetos, palabras, músicas, juegos, gestos y
costumbres
Segundo de Bachillerato
Actividad: La cultura
que recordamos y contamos
- Recogen de
manera oral una historia cultural familiar o barrial (fiesta, oficio,
tradición).
- En clase
transforman la información en un relato oral breve, dramatización sencilla
o narración colectiva.
Producto: EXPOSICIÓN de tradiciones y costumbres (relato
dramatizado, narración en vivo o audio corto).
SEMANA 2 – Exposiciones en cada curso (2 horas)
Actividad central
Exposición Cultural Institucional "La cultura vive"
- Se realiza en
cada curso de la institución colegio.
- Asisten estudiantes
del curso
- Cada grupo
entrega al docente encargado un informe
de todo el proceso realizado con fotografía que evidencie el
desarrollo del proyecto.
No existen expositores fijos: todos interactúan, explican y animan.
7. Evaluación
Enfoque
Evaluación formativa, participativa y auténtica.
Instrumento sugerido
Rúbrica sencilla (Logrado / En proceso / Por lograr)
Criterios:
- Participación
activa y trabajo en equipo
- Creatividad y
originalidad de la estación cultural
- Relación
clara con la revitalización cultural
- Actitud de
respeto e inclusión
- Cumplimiento
del rol asignado
No se evalúa redacción ni memorización.
9. Recursos
- Juegos
tradicionales, objetos culturales, vestimenta
- Instrumentos
musicales o audios
- Cartulinas,
marcadores, cinta adhesiva
- Celulares
para registro audiovisual
- Espacios
institucionales
10. Cierre reflexivo
Círculo breve con estudiantes:
- ¿Qué
aprendimos hoy viviendo la cultura?
- ¿Qué
prácticas culturales queremos mantener vivas?
- ¿Cómo podemos
hacerlo en la vida diaria?
1. EXPLICACIÓN
PROYECTO
“En este proyecto
no vamos a escribir ensayos ni a memorizar fechas. Vamos a revivir la
cultura escuchando historias reales, actuándolas y contándolas como lo
hacían nuestros abuelos. La cultura no está en los libros: está en lo que la
gente recuerda, celebra y transmite.”
qué van a hacer y
para qué:
- Van a rescatar
una tradición o costumbre real (familiar, barrial o comunitaria).
- No es
inventada ni sacada de internet: alguien se las contó.
- Van a transformarla
en una experiencia viva: contar, actuar, dramatizar, grabar o narrar.
- El día de la
exposición no se sientan: todos participan, explican y animan.
2. Segundo de
Bachillerato: explicación paso a paso
Paso 1: Buscar la
historia (fuera del aula)
Dales consignas
claras:
Pueden preguntar a:
- Abuelos
- Padres
- Tíos
- Vecinos
antiguos
- Personas que
ejerzan oficios tradicionales
Preguntas guía :
- ¿Qué fiesta o
costumbre se celebraba antes?
- ¿Cómo se
hacía?
- ¿Quiénes
participaban?
- ¿Por qué era
importante?
- ¿Se sigue
haciendo hoy?
Paso 2: Elegir
cómo contarla (en clase)
Pueden presentar la
tradición como:
- 🎭 Mini dramatización (2–3 minutos)
- 🗣️ Relato oral tipo cuento
- 👥 Narración colectiva (cada uno dice
una parte)
- 🎧 Audio corto (como entrevista o
relato radial)
- 🕯️ Escena simbólica (objetos +
explicación oral)
Aclaración:
“No se evalúa
actuación profesional, sino que se entienda la tradición y se la viva.”
3. Ideas concretas
de tradiciones que suelen funcionar muy bien
- Fiestas
patronales del barrio o parroquia
- Velorios y
rituales antiguos
- Oficios
tradicionales: panadero, tejedor, agricultor, curandero
- Juegos o
castigos antiguos
- Formas de
enamorar “de antes”
- Comidas que
solo se hacían en ciertas fechas
- Mitos o
leyendas locales contadas en familia
Esto ayuda a los
estudiantes que “no saben qué escoger”.
5. Cómo manejar el
orden sin matar la creatividad
Normas claras desde
el inicio (dichas en positivo):
- Todos
participan de alguna forma.
- Se respeta la
tradición de los demás.
- Se escucha
sin burlas.
- Se puede
reír, pero no ridiculizar.
“La cultura se
celebra, no se juzga.”
6. Cierre
reflexivo que sí funciona
En círculo, rápido
(5–7 minutos):
Preguntas orales,
respuestas cortas:
- ¿Qué historia te sorprendió más?
- ¿Cuál
tradición no conocías?
- ¿Cuál se está
perdiendo?
- ¿Cuál te
gustaría que no desaparezca?
