Pasaporte ciudadano
a través del tiempo
Educación para la Ciudadanía · Primero de Bachillerato
Misión 01 / Primer trimestre · 45 minutos
Tu desafío: descubrir quién podía participar, qué cambió y cómo dar espacio a todas las voces.
TU DOCENTEPor: Hernan Tenemaza CastilloEducación para la Ciudadanía · Eloy Alfaro
Tu ruta de esta semana
Realiza esta misión una sola vez esta semana, haya o no clase presencial. Puedes consultar el libro y volver a intentar los retos.
3 min de inicio + 12 min de lectura + 15 min de retos + 10 min de evaluación + 5 min para revisar y enviar.
¿Qué aprenderás?
Destreza principal: determinar el origen y la evolución histórica del concepto de ciudadanía en la Grecia y la Roma antiguas.
Destreza complementaria: analizar el concepto de ciudadanía desde la Antigüedad hasta la actualidad.
Al terminar podrás explicar una semejanza, una diferencia y un cambio en la participación ciudadana.
Antes de empezar: piensa: si una decisión afecta a todo el curso, ¿quién debería tener voz?
Pasaporte: 0 de 3 sellos de práctica.
Los sellos son de práctica. La nota se obtiene en la evaluación final. El progreso no se conserva al cerrar esta página.
01 · Abre el archivo del tiempo
Libro Santillana, páginas 12–19. Lee con atención las páginas 12–13 y localiza una característica de cada etapa en las páginas 14–15. Usa estas tarjetas para organizar tus ideas. Las páginas 16–18 amplían el tema; aquí encontrarás una síntesis de apoyo. Adaptamos los retos de comparación y recorrido histórico de la página 19.
Grecia clásica
En Atenas, los ciudadanos participaban directamente en las decisiones de la polis. Esa participación política no incluía a toda la población: mujeres, personas esclavizadas y extranjeros estaban excluidos de ella.
Clave: participación con exclusiones.Roma antigua
La ciudadanía era una condición jurídica que reconocía derechos y protecciones. Su alcance cambió con el tiempo. No todas las personas tenían el mismo estatus, y no debe confundirse el Imperio romano con una democracia representativa actual.
Clave: estatus y protección jurídica.Edad Media
En gran parte de la sociedad, la posición de las personas dependía de vínculos de subordinación, privilegios y pertenencia a grupos. Algunas ciudades conservaron formas de participación local.
Clave: jerarquías y privilegios.Revolución francesa
Impulsó los ideales de libertad e igualdad y una nueva idea de ciudadano. Su reconocimiento no significó que todas las personas pudieran ejercer inmediatamente los mismos derechos.
Clave: ampliación de ideales, con límites.Ciudadanía contemporánea
La ciudadanía relaciona derechos, deberes y participación. La ampliación de derechos ha sido un proceso histórico; tenerlos reconocidos no elimina por sí solo las barreras para ejercerlos.
Clave: inclusión y participación efectiva.Del papel a la acción
La dimensión normativa se refiere al reconocimiento de derechos y deberes. La sustantiva considera su ejercicio real: participar, dialogar y superar obstáculos. Una norma que permite opinar necesita condiciones para que todas las voces sean escuchadas.
Clave: reconocer y hacer posible.Ventana de ampliación · páginas 17–18
El texto contrapone la defensa de la libertad individual de Mill y la crítica de Marx a las desigualdades materiales. También compara fragmentos constitucionales ecuatorianos de 1830 y 2008 para mostrar cambios en el reconocimiento de la ciudadanía. No es necesario memorizar estas perspectivas en esta misión.
02 · Aduana histórica
Clasifica cada pista. Busca el modelo que mejor representa; no significa que ese rasgo existiera exclusivamente allí.
03 · Repara la línea del tiempo
El archivo mezcló las etapas. Asigna a cada una una posición del 1 (más antigua) al 5 (más reciente), sin repetir números.
Conecta con tu curso: una norma permite opinar, pero siempre hablan las mismas personas. ¿Qué cambiarías para que la participación sea real? Piensa una acción antes de evaluar.
04 · Evaluación y entrega
Cinco preguntas de aplicación · 2 puntos cada una · nota sobre 10. Escribe tus nombres y apellidos, curso y paralelo en el formulario. Revisa todo antes de pulsar Enviar.
Los retos de esta página no envían datos. La entrega se realiza únicamente al enviar el formulario y ver su confirmación.
Si hoy no tienes conexión
En el cuaderno, compara Grecia y Roma: escribe una semejanza y una diferencia; ordena las cinco etapas del recorrido y propone una forma de escuchar a todas las personas del curso. Tu docente te facilitará las mismas cinco preguntas de evaluación en papel o te permitirá enviarlas cuando recuperes conexión. Conserva tu trabajo.
Al cerrar: ¿puedes explicar el cambio de la ciudadanía con tus propias palabras? Si no, vuelve a la tarjeta que te ayude.
Foto del docente proporcionada por Hernan Tenemaza Castillo. Imágenes históricas y fotografías: recortes del libro Santillana facilitado para esta actividad; la página de origen aparece en cada imagen. Ilustraciones y avatar: recursos gráficos originales para esta misión.
0 Comments:
Publicar un comentario
Nota: solo los miembros de este blog pueden publicar comentarios.